Петровська Т. В. Педагогіка. Дидактичні матеріали : навч. посібник/ Т. В. Петровська. – Вид. 3-тє, доп. та перероб. – К. : НУФВСУ, 2025. – 189 с.
Навчальний посібник містить вступ, короткий зміст основних розділів і тем навчальної дисципліни педагогіка, завдання для самостійної роботи для кожної теми, педагогічні задачі та практичні завдання, питання для самоконтролю, тестове завдання для самоконтролю та список рекомендованої літератури.
Навчальний посібник розрахований як на студентів, так і на викладачів дисциплін педагогіка та вікова педагогіка.
Зниження стрес-асоційованих ризиків у військовослужбовців засобами оздоровчо-рекреаційної активності та кіберспорту : монографія / О. Шинкарук, Н. Бишевець, О. Андрєєва [та ін.] ; НУФВСУ. – Київ : Олімпійська літ., 2024. – 162 с.
Монографія представляє комплексний підхід до вивчення стрес-асоційованих станів та посттравматичного стресового розладу (ПТСР) у військовослужбовців, з акцентом на їх профілактику та подолання за допомогою оздоровчо-рекреаційної рухової активності (ОРРА) і кіберспорту. В книзі здійснено аналіз поняття стрес-асоційованих станів, їх діагностичні критерії, а також особливості професійно-прикладної підготовленості військових в умовах сучасних викликів. Розглядається взаємозв’язок статі та віку з показниками підготовленості як передумова для профілактики стресових ризиків. Особлива увага приділяється інноваційним підходам, включаючи застосування MARSplines для прогнозування ризику ПТСР, впливу ОРРА та кіберспорту на психічне здоров’я та спеціальні здібності військових. Висвітлено шляхи подолання стрес-асоційованих станів через інтеграцію кіберспорту в систему психофізичної реабілітації військовослужбовців та ветеранів.
Монографія розрахована на військовослужбовців, ветеранів війни, фахівців у сфері реабілітації, психологів, тренерів, а також на широке коло читачів, зацікавлених у сучасних підходах до відновлення психофізичного здоров’я ветеранів.
Інформаційні технології та кіберспорт: інноваційний підхід до реабілітації військовослужбовців та ветеранів війни : навч.-метод. посібник / О. Шинкарук, Н. Бишовець, К. Сергієнко [та ін.] ; НУФВСУ. – Київ : Олімпійська літ., 2024. – 156 с.
Навчально-методичний посібник пропонує сучасний погляд на використання інформаційних технологій та кіберспорту як засобів реабілітації для військовослужбовців, які повертаються з зони бойових дій. Враховуючи зростаючу популярність кіберспорту та його потенціал у підвищенні когнітивних функцій, в посібнику показано, як цифрові ігри сприяють психологічній адаптації, соціалізації та відновленню військовослужбовців після травм. Представлений матеріал ґрунтується на передових наукових дослідженнях та практичному досвіді, підкріпленому успішними реальними прикладами впровадження інноваційних ІТ та кіберспортивних програм. Зміст науково-методичного посібника узгоджено з робочими програмами навчальних дисциплін «Основи програмування, створення програмного забезпечення та побудова комп’ютерних систем», «Інформаційні технології в кіберспорті» та «Теорія комп’ютерного геймінгу».
Зміст теоретичного матеріалу та практичних завдань спрямований на формування визначених освітньо-професійною програмою зі спеціальності 017 Фізична культура і спорт, спеціалізація «Кіберспорт (esports)» загальних і фахових компетентностей, формування алгоритмічного та логічного мислення, здатності виявляти та ефективно розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми інноваційного й наукового характеру в кіберспорті (esports), ознайомлення з інструментальними програмними та технічними рішеннями, які використовуються в кіберіндустрії.
Приходько, В. В. Управління проєктами у практиці сучасного спорту в Україні (регіональний аспект) : навч. посібник до освітнього компоненту “Менеджмент та маркетинг у фізичній культурі і спорті” для здобувачів вищої освіти освітнього рівня “магістр” / В. В. Приходько. – Дніпро : Інновація, 2025. – 173 с.
Навчальний посібник підготовлено для здобувачів вищої освіти рівня магістр зі спеціальності 017 Фізична культура і спорт галузі знань 01 Освіта/Педагогіка на допомогу в опануванні змістом освітнього компоненту «Менеджмент та маркетинг у фізичній культурі і спорті». Розкрита сутність проектного підходу, показано його місце і роль в публічному управлінні та реалізації стратегій і програм розвитку фізичної культури і спорту. Подані особливості діяльності з управління реалізацією проекту. Наведені відомості про існуючий вітчизняний і зарубіжний досвід розроблення та реалізації проектів і програм розвитку фізичної культури і спорту в регіонах. Обґрунтовані професійно-значущі компоненти особистості майбутніх тренерів, необхідні в діяльності по вдосконаленню системи підготовки спортсменів. Використання ідей, результатів і текстів інших авторів мають посилання на відповідне джерело.
Призначений для здобувачів вищої освіти на другому (магістерському) рівні, а також менеджерів сфери спорту і тренерів зі спорту.
Імас, Є. В. Забезпечення професійної діяльності кіберспортсменів: анатомо-фізіологічні особливості : колективна монографія/ Є. В. Імас, Г. В. Лук’янцева, В. А. Пастухова ; НУФВСУ. – Київ : Олімпійська літ., 2024. – 190 с.
Монографію присвячено актуальним проблемам морфо-функціональних основ забезпечення професійної тренувальної та змагальної діяльності гравців у кіберспорті. Усі розділи побудовано як взаємопов’язані частини, що послідовно доповнюють одна одну та створюють логічну й комплексну систему анатомо-фізіологічних знань про кіберспорт.
Для студентів і викладачів закладів вищої освіти, фізичного виховання та спорту, тренерів, спортсменів і фахівців зі спеціалізації кіберспорт.
Захаріна, Т. І. Соціальна реінтеграція ветеранів російсько-української війни у закладах вищої освіти : монографія / Т. І. Захаріна. – Київ : Юрінком Інтер, 2025. – 460 с.
У монографії викладено теоретичні аспекти дослідження проблеми соціальної реінтеграції ветеранів російсько-української війни у закладах вищої освіти. Розглянуто сутнісні й змістовні характеристики реінтеграційного середовища закладу вищої освіти, сучасні практики соціальної реінтеграції ветеранів, напрями соціальної роботи з реінтеграції ветеранів російсько-української війни. Запропоновано концептуальні засади організації процесу соціальної реінтеграції ветеранів російсько-української війни у закладах вищої освіти, технології та методи організації процесу соціальної реінтеграції ветеранів російсько-української війни у закладах вищої освіти.
Видання стане в пригоді соціальним працівникам, військовим офіцерам соціального супроводу, юристам, науково-педагогічним працівникам, курсантам, здобувачам вищої освіти, які навчаються на спеціальностях 081 «Право», 231 «Соціальна робота» та 053 «Психологія». Результати монографічного дослідження можуть бути використані у процесі підготовки соціальних працівників під час розробки освітніх програм, навчальних планів, створення підручників, навчальних і методичних посібників, для розширення предметного змісту, організаційних форм та методів соціальної роботи з ветеранами російсько-української війни; у процесі здійснення соціального обслуговування ветеранів державними та громадськими інституціями.
Вдосконалення методики навчання дзю-дзюцу в закладах вищої освіти : підручник/ О. І. Орлов, А. О. Артюшенко, В. Г. Олешко [та ін.]. – Київ : АЗБУКА, 2025. – 305 с.
У підручнику наведено сучасні дані стосовно методики та організації навчання дзю-дзюцу молоді, зокрема студентської, основи розвитку спеціальних фізичних здібностей, важливих для оволодіння цим бойовим мистецтвом, окреслено питання функціональної підготовленості із урахуванням психофізіологічного стану тих, хто займається, та поетапного навчання технічним діям такої багатогранної та багатоцільової техніки, які притаманні найбільш відомим у світі школам Дзю-дзюцу.
Підручник розроблено з метою підвищення професійних здібностей працівників органів охорони правопорядку і спеціального призначення, майбутніх професійних спортсменів, студентів профільних кафедр різних видів боротьби закладів вищої освіти тощо, у процесі навчання спортивним единоборствам взагалі та бойових мистецтв, зокрема, їх варіанти застосування в реальному житті, планування й методів реалізації впровадження у навчальний процес дисципліни «Теорія та методика спортивних і бойових единоборств» залежно від індивідуальних здібностей.
Призначений для професорсько-викладацького складу ЗВО фізичного виховання і спорту, а також факультетів (кафедр) фізичної культури і спорту педагогічних університетів, студентів і магістрантів, тренерів, споргсменів-початківців і широкого кола аматорів, а також тих, хто професійно займається бойовими мистецтвами.
Воронова, В. І. Основи психології : навч. посібник / В. І. Воронова, В. І. Ковальчук ; НУФВСУ. – Київ : Олімпійська література, 2024. – 200 с.
Навчальний посібник містить наукові знання про головні аспекти загальної психології, які розкривають суть психічної діяльності людини як системи наукових знань про особливості, закономірності та властивості психічних пізнавальних (відчуття, сприймання, пам’ять, уява та уявлення, мислення) та емоційно-вольових процесів людини; охарактеризовано психічні стани (втома, натхнення, монотонія тощо) та психологічні властивості особистості, як то потреби, мотиви, інтереси, настанови, темперамент, характер, здібності. Розкриваються методи, що їх використовує психологія як наука під час вивчення психічних проявів у життєдіяльності людини. Показано значення психіки та свідомості в життєдіяльності людини, психічних явищ, завдяки яким людина живе, спілкується і працює. Наведено умови, за яких людина має можливість розвиватися як особистість. Пояснюються та характеризуються значення понять «індивід», «індивідуальність», «людина». Кожна тема закінчується контрольними запитаннями, які дають змогу здійснювати самоконтроль засвоєного матеріалу.
Для студентів ЗВО галузі фізичної культури та спорту, факультетів фізичного виховання, курсів підвищення кваліфікації галузі, тренерів-практиків для оволодіння необхідними знаннями основ психологічних знань.
Вихляєв Ю. М. Психофізіологія рухової діяльності: навчальний посібник / Ю. М. Вихляєв. – Вінниця : ТОВ “ТВОРИ”, 2022. – 340 с.
Оволодіння знаннями та практичними навичками психофізіологічного забезпечення рухових і сенсорних можливостей, необхідних при виконанні фізичних вправ рухової активності, спортивної і професійної діяльності осіб різного віку і статі, поведінки людини в екстремальних та надзвичайних ситуаціях є складовою частиною професійної компетентності майбутніх фахівців з фізичного виховання, фітнесу та рекреації, спорту і фізичної терапії. У посібнику викладено психофізіологічні закономірності створення потреб і мотивації до рекреаційно-оздоровчої рухової діяльності, умови, риси характеру, типи нервової діяльності, що необхідні як для відбору, так і для забезпечення виконання професійної і спортивної діяльності. Розглянуті особливості поведінки людини в екстремальних і надзвичайних ситуаціях.
Вихляєв Юрій Миколайович – професор, доктор педагогічних наук, професор кафедри фізичного виховання та здоров’я Київського національного університету технологій та дизайну. Автор понад 200 наукових та науково-методичних праць, з яких три наукових монографії, п’ять навчальних посібників, біля 50 авторських свідоцтв і патентів на винаходи та корисні моделі.
Вихляєв Ю. М. Рекреаційні технології : навчальний посібник / Ю. М. Вихляєв. – Вінниця : ТОВ “ТВОРИ”, 2023. – 444 с
Рекреаційні технології є алгоритмом застосування рухових вправ у відповідності до науково-методичних положень фізичного виховання та підсилення їх оздоровчої спрямованості рекреаційними чинниками, що вкрай необхідно для покращення фізичного стану, працездатності і здоров’я людини, відновлення залишкових явищ після перенесених травм та хвороб.
Цю мету можна досягти як вдосконаленням технологій, методик, програм використання оздоровчих вправ і проведення занять у рекреаційному процесі; так і покращенням якості рекреаційних чинників, що необхідно врахувати при створенні, плануванні та контролю виконання рекреаційних програм. Оволодіння знаннями та практичними навичками якісного проведення цього процесу є складовою частиною професійної компетентності майбутніх фахівців з фізичного виховання, фітнесу та рекреації, спорту і фізичної терапії.
У посібнику представлено поняття “рекреаційні чинники”, що дозволяє логічно структурувати рекреаційний процес на засоби, рекреаційні чинники та їх похідні – вільний час, відпочинок, дозвілля, які є поняттями соціології та суспільствознавства.
